domingo, 20 de julho de 2014

Considerações sobre os Estilos de Aprendizagem no Virtual



Durante dois (2) anos no Mestrado Acadêmico, sob orientação da Professora Dra. Ana Beatriz realizamos um profundo estudo sobre os ESTILOS DE APRENDIZAGEM NO VIRTUAL: AS PREFERÊNCIAS DO DISCENTE DO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA e, como a teoria perpassa todo um histórico para o processo do sujeito aprendiz, destacarei alguns pontos importantes que nos inquietaram para intensificarmos a realização da pesquisa.
O referencial teórico sobre os estilos de aprendizagem, inicialmente, foi embasado no trabalho desenvolvido pelos pesquisadores espanhóis Catalina Alonso e Domingos Gallego em parceria com Honey que diferenciaram os estilos de aprendizagem conforme contextos e áreas específicas, assim sendo reconhecidos como protagonistas dos estilos de aprendizagem no meio educacional; considerando que a reestruturação do questionário para identificar os estilos de aprendizagem existentes foi direcionada para o campo das questões sociais relacionadas à educação.
De acordo com os autores o uso do questionário (CHAEA- Cuestionario Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje/Espanhol) CHAEA- Questionário Honey-Alonso de Estilos de Aprendizagem/Português) direciona a compreensão na forma de aprender dos indivíduos; pois os resultados adquiridos a partir das pesquisas universitárias realizadas na Espanha em 1994 por Alonso e Gallego, indicam que os resultados apresentaram um ponto em comum: a indicação de que cada indivíduo tem um ritmo próprio e uma forma diferente de aprender.
O que nos levou a compreender que os indivíduos possuem ou apresentam particularidades diferenciadas, portanto, não podem ou não devem aprender de forma homogênea, assim como, também percebemos que a teoria perpassa diversas áreas atingindo processos de aprendizagem formal, não formal e informal.
Para a realização da pesquisa consideramos que a partir da identificação dos estilos de aprendizagem é possível a percepção de que os aprendizes adquirem formas diferenciadas de aprender, compreender, organizar e internalizar processos contínuos diversos na aquisição da aprendizagem e que esse processo repercute nas ações dos sujeitos tanto no presencial como no virtual.
Assim como compreendemos que pode ocorrer uma transferência na forma de aprender do sujeito em sua ação contínua no uso de possibilidades presenciais assim como para o espaço de uso virtual, seja em uma plataforma específica como se deu nossas análises ou em um espaço virtual no qual acontecem diversas interferências e colaborações. É possível também que em alguns casos, essa característica ou forma de aprender, seja ou não intensificada e/ou mantida para mais ou para menos no uso do espaço virtual como constatado em nossas análises.

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